Kamis, 07 Juni 2012

Kaya Hati, Itulah Kaya Senyatanya


Kaya Hati, Itulah Kaya Senyatanya


Orang kaya pastikah selalu merasa cukup? Belum tentu. Betapa banyak orang kaya namun masih merasa kekurangan. Hatinya tidak merasa puas dengan apa yang diberi Sang Pemberi Rizki. Ia masih terus mencari-cari apa yang belum ia raih. Hatinya masih terasa hampa karena ada saja yang belum ia raih.
Coba kita perhatikan nasehat suri tauladan kita. Dari Abu Hurairah, Nabi Muhammad shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda,
لَيْسَ الْغِنَى عَنْ كَثْرَةِ الْعَرَضِ ، وَلَكِنَّ الْغِنَى غِنَى النَّفْسِ
“Kaya bukanlah diukur dengan banyaknya kemewahan dunia. Namun kaya (ghina’) adalah hati yang selalu merasa cukup.” (HR. Bukhari no. 6446 dan Muslim no. 1051)


Dalam riwayat Ibnu Hibban, Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam memberi nasehat berharga kepada sahabat Abu Dzar. Abu Dzar radhiyallahu ‘anhu berkata,
قَالَ لِي رَسُول اللَّه صَلَّى اللَّه عَلَيْهِ وَسَلَّمَ : يَا أَبَا ذَرّ أَتَرَى كَثْرَة الْمَال هُوَ الْغِنَى ؟ قُلْت : نَعَمْ . قَالَ : وَتَرَى قِلَّة الْمَال هُوَ الْفَقْر ؟ قُلْت : نَعَمْ يَا رَسُول اللَّه . قَالَ : إِنَّمَا الْغِنَى غِنَى الْقَلْب ، وَالْفَقْر فَقْر الْقَلْب
“Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam berkata padaku, “Wahai Abu Dzar, apakah engkau memandang bahwa banyaknya harta itulah yang disebut kaya (ghoni)?” “Betul,” jawab Abu Dzar. Beliau bertanya lagi, “Apakah engkau memandang bahwa sedikitnya harta itu berarti fakir?” “Betul,” Abu Dzar menjawab dengan jawaban serupa. Lantas beliau pun bersabda, “Sesungguhnya yang namanya kaya (ghoni) adalah kayanya hati (hati yang selalu merasa cukup). Sedangkan fakir adalah fakirnya hati (hati yang selalu merasa tidak puas).” (HR. Ibnu Hibban. Syaikh Syu’aib Al Arnauth berkata bahwa sanad hadits inishahih sesuai syarat Muslim)

Inilah nasehat dari suri tauladan kita. Nasehat ini sungguh berharga. Dari sini seorang insan bisa menerungkan bahwa banyaknya harta dan kemewahan dunia bukanlah jalan untuk meraih kebahagiaan senyatanya. Orang kaya selalu merasa kurang puas. Jika diberi selembah gunung berupa emas, ia pun masih mencari lembah yang kedua, ketiga dan seterusnya. Oleh karena itu, kekayaan senyatanya adalah hati yang selalu merasa cukup dengan apa yang Allah beri. Itulah yang namanya qona’ah. Itulah yang disebut dengan
 ghoni (kaya) yang sebenarnya.

Ibnu Baththol
 rahimahullah mengatakan, “Hakikat kekayaan sebenarnya bukanlah dengan banyaknya harta. Karena begitu banyak orang yang diluaskan rizki berupa harta oleh Allah, namun ia tidak pernah merasa puas dengan apa yang diberi. Orang seperti ini selalu berusaha keras untuk menambah dan terus menambah harta. Ia pun tidak peduli dari manakah harta tersebut ia peroleh. Orang semacam inilah yang seakan-akan begitu fakir karena usaha kerasnya untuk terus menerus memuaskan dirinya dengan harta. Perlu dikencamkan baik-baik bawa hakikat kekayaan yang sebenarnya adalah kaya hati (hati yang selalu ghoni, selalu merasa cukup). Orang yang kaya hati inilah yang selalu merasa cukup dengan apa yang diberi, selalu merasa qona’ah (puas) dengan yang diperoleh dan selalu ridho atas ketentuan Allah. Orang semacam ini tidak begitu tamak untuk menambah harta dan ia tidak seperti orang yang tidak pernah letih untuk terus menambahnya. Kondisi orang semacam inilah yang disebut ghoni (yaitu kaya yang sebenarnya).”
Ibnu Hajar Al Asqolani rahimahullah menerangkan pula, “Orang yang disifati dengan kaya hati adalah orang yang selalu qona’ah (merasa puas) dengan rizki yang Allah beri. Ia tidak begitu tamak untuk menambahnya tanpa ada kebutuhan. Ia pun tidak seperti orang yang tidak pernah letih untuk mencarinya. Ia tidak meminta-minta dengan bersumpah untuk menambah hartanya. Bahkan yang terjadi padanya ialah ia selalu ridho dengan pembagian Allah yang Maha Adil padanya. Orang inilah yang seakan-akan kaya selamanya.
Sedangkan orang yang disifati dengan miskin hati adalah kebalikan dari orang pertama tadi. Orang seperti ini tidak pernah qona’ah (merasa pus) terhadap apa yang diberi. Bahkan ia terus berusaha kerus untuk menambah dan terus menambah dengan cara apa pun (entah cara halal maupun haram). Jika ia tidak menggapai apa yang ia cari, ia pun merasa amat sedih. Dialah seakan-akan orang yang fakir, yang miskin harta karena ia tidak pernah merasa puas dengan apa yang telah diberi. Oran inilah orang yang tidak kaya pada hakikatnya.
Intinya, orang yang kaya hati berawal dari sikap selalu ridho dan menerima segala ketentuan Allah
 Ta’ala. Ia tahu bahwa apa yang Allah beri, itulah yang terbaik dan akan senatiasa terus ada. Sikap inilah yang membuatnya enggan untuk menambah apa yang ia cari.”

Perkataan yang amat bagus diungkapkan oleh para ulama:
غِنَى النَّفْس مَا يَكْفِيك مِنْ سَدّ حَاجَة فَإِنْ زَادَ شَيْئًا عَادَ ذَاكَ الْغِنَى فَقْرًا
“Kaya hati adalah merasa cukup pada segala yang engkau butuh. Jika lebih dari itu dan terus engkau cari, maka itu berarti bukanlah ghina (kaya hati), namun malah fakir (miskinnya hati).”[1]

An Nawawi rahimahullah mengatakan, “Kaya yang terpuji adalah kaya hati, hati yang selalu merasa puas dan tidak tamak dalam mencari kemewahan dunia. Kaya yang terpuji bukanlah dengan banyaknya harta dan terus menerus ingin menambah dan terus menambah. Karena barangsiapa yang terus mencari dalam rangka untuk menambah, ia tentu tidak pernah merasa puas. Sebenarnya ia bukanlah orang yang kaya hati.”[2]
Namun bukan berarti kita tidak boleh kaya harta. Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallambersabda,
لاَ بَأْسَ بِالْغِنَى لِمَنِ اتَّقَى وَالصِّحَّةُ لِمَنِ اتَّقَى خَيْرٌ مِنَ الْغِنَى وَطِيبُ النَّفْسِ مِنَ النِّعَمِ
“Tidak apa-apa dengan kaya bagi orang yang bertakwa. Dan sehat bagi orang yang bertakwa itu lebih baik dari kaya. Dan bahagia itu bagian dari kenikmatan.” (HR. Ibnu Majah no. 2141 dan Ahmad 4/69. Syaikh Al Albani mengatakan bahwa hadits ini shahih)
Dari sini bukan berarti kita tercela untuk kaya harta, namun yang tercela adalah tidak pernah merasa cukup dan puas (qona’ah) dengan apa yang Allah beri. Padahal sungguh beruntung orang yang punya sifat qona’ah. Dari ‘Abdullah bin ‘Amr bin Al ‘Ash, Rasulullahshallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda,
قَدْ أَفْلَحَ مَنْ أَسْلَمَ وَرُزِقَ كَفَافًا وَقَنَّعَهُ اللَّهُ بِمَا آتَاهُ
“Sungguh sangat beruntung orang yang telah masuk Islam, diberikan rizki yang cukup dan Allah menjadikannya merasa puas dengan apa yang diberikan kepadanya.” (HR. Muslim no. 1054)
Sifat qona’ah dan selalu merasa cukup itulah yang selalu Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam minta pada Allah dalam do’anya. Dari Ibnu Mas’ud radhiyallahu ‘anhu, beliau berkata,
أنَّ النبيَّ - صلى الله عليه وسلم - كَانَ يقول : (( اللَّهُمَّ إنِّي أسْألُكَ الهُدَى ، والتُّقَى ، والعَفَافَ ، والغِنَى
“Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam biasa membaca do’a: “Allahumma inni as-alukal huda wat tuqo wal ‘afaf wal ghina” (Ya Allah, aku meminta pada-Mu petunjuk, ketakwaan, diberikan sifat ‘afaf dan ghina).” (HR. Muslim no. 2721). An Nawawi –rahimahullah- mengatakan, “”Afaf dan ‘iffah bermakna menjauhkan dan menahan diri dari hal yang tidak diperbolehkan. Sedangkan al ghina adalah hati yang selalu merasa cukup dan tidak butuh pada apa yang ada di sisi manusia.”[3]
Saudaraku ... milikilah sifat
 qona’ah, kaya hati yang selalu merasa cukup dengan apa yang Allah beri. Semoga Allah menganugerahkan kita sekalian sifat yang mulia ini.

Alhamdulillahilladzi bi ni’matihi tatimmush sholihaat.

Panggang-GK, 1 Jumadits Tsani 1431 H (14/05/2010)
Penulis: Muhammad Abduh Tuasikal
[1] Lihat Fathul Bari, Ibnu Hajar Al Asqolani, 11/272, Darul Ma’rifah.
[2] Al Minhaj Syarh Shahih Muslim bin Al Hajjaj, Yahya bin Syarf An Nawawi, 7/140, Dar Ihya’ At Turots.
[3]
 Al Minhaj Syarh Shahih Muslim, 17/41 

Sabtu, 02 Juni 2012

Tugas, Tanggungjawab dan Shifat Guru


TUGAS, TANGGUNGJAWAB DAN SIFAT GURU
Oleh : 
Iman Nurzaman (Ketua KKDT Sukaraja)

A.    Tugas Guru
                Pendidikan diperlukan oleh semua manusia. Hidup tidak bisa lepas dari pendidikan. Kerena manusia diciptakan bukan sekedar untuk hidup sebagaimana binatang, tetapi manusia mempunyai tujuan yang lebih mulia dari sekedar hidup yang mesti diwujudkan. Pencapaian tujuan tersebut memerlukan ilmu yang akan diperoleh melalui pendidikan. Inilah yang membuat manusia lebih unggul dan mulia dibanding makhluk lain.
Para pakar pendidikan menyatakan bahwa 'Amaliyatu al-ta'lim (Kegiatan Pembelajaran ) itu terbentuk dari tiga unsur yaitu guru (al-Mudarris), kurikulum (al-Manhaj) dan peserta didik / murid (al-Tilmiidz).[1] Disamping itu memang banyak instrumen lain dalam pendidikan ini antara lain buku, pembuat kebijakan pendidikan, sarana prasarana pendidikan, media pembelajaran, tetapi dari sederet instrumen-instrumen tersebut gurulah ujung tombaknya. 
Para guru itu berperan besar dalam mencetak kehidupan setiap orang yang pernah mengecap bangku sekolah. Para guru membentuk kepribadian para pemimpin masyarakat, para politikus, militer, pemikir dan para praktisi di bidang-bidang kehidupan yang lain. Oleh karena itu seorang guru harus mempunyai pengaruh terhadap setiap murid yang didiknya. Sehingga seorang pakar pendidikan Islam di Riyadl Arab Saudi Muhammad Bin Abdullah ad-Duweisy menyatakan dalam kitabnya :
أَيُّ خَطَأٍ يَرْتَكِبُهُ ذَاكَ الَّذِيْ يَظُنُّ التَّعْلِيْمَ وَظِيْفَةً رَسْمِيَّةً فَحَسْبُ، وَأَيُّ ظُلْمٍ وَإِهَانَةٍ لِلْجَيْلِ وَالنَّشْءِ- لاَ لِلْمُعَلِّمِ وَحْدَهُ -  تِلْكَ النَّظْرَةُ الْقَاصِرَةُ الَّتِيْ تُقَلِّلُ مِنْ مَكَانَةِ الْمُعَلَِمِ
" Kesalahan besar tatkala ada anggapan bahwa mengajar adalah sekedar profesi, ini kedzaliman dan pelecehan besar terhadap generasi muda –tidak hanya kepada guru semata- karena meremehkan kedudukan seorang guru.[2]

Al-Imam al-Ghazali dalam kitabnya Ihya ulum al-diin,  memaparkan tentang sepuluh tugas ( al-Wadhifah ) seorang guru [3] ;
1.  الشَّفَقَةُ عَلىَ الْمُتَعَلِّمِيْنَ وَأَنْ يَجْرِيَهُمْ مَجْرَى بَنِيْهِ  ( Mencintai muridnya dan memperlakukan mereka sebagaimana ia memperlakukan anaknya sendiri )
2.     فلا يطلب على إفادة العلم أجرا  ( Tidak menuntut Bayaran (gaji) dalam pengajaran ilmunya ).
1
 
3.     أن لا يدع من نصح المتعلم شيئا    ( Senantiasa menasehati Muridnya ), sehingga seorang guru perlu mengenali sebaik-baiknya tentang latar belakang pengetahuan muridnya. Seorang guru harus memastikan muridnya tidak terlibat dalam kajian yang terlalu sulit sebelum menguasai pengetahuan yang lebih mudah. Jika tidak, kajiannya bisa saja justeru menyesatkan murid.
4.     أن يزجر المتعلم عن سوء الأخلاق بطريق التعريض ما أمكن  ( Melarang Murid berakhlaq jelek dengan metode penyajian apapun yang mungkin )
5.     أن المتكفل ببعض العلوم ينبغي أن لا يقبح في نفس المتعلم العلوم التي وراءه     ( Mengembangkan rasa hormat terhadap ilmu-ilmu diluar ilmu yang ditekuninya )
6.    أن يقتصر بالمتعلم على قدر فهمه فلا يلقى إليه ما لا يبلغه عقله  ( Mempertimbangkan daya tangkap muridnya dan mengajarnya berdasarkan daya akalnya tersebut )
7.    أن المتعلم القاصر ينبغي أن يلقى إليه الجلى اللائق به ولا يذكر له وراء هذا تدقيقا وهو يدخره عنه
       ( Guru harus memberi perhatian dan memperlakukan secara khusus terhadap murid yang tertinggal, berbeda dari murid kebanyakan)
8.    أن يكون المعلم عاملا بعلمه فلا يكذب قوله فعله  ( Guru harus menjadi tauladan yang baik (uswah) bagi murid-muridnya )

Dari tugas-tugas tadi pokok utama dari tugas seorang guru Pendidikan Agama Islam adalah mencetak generasi dan mendidik tunas muda agar senantiasa dapat menjadi manusia yang sebenarnya yakni manusia yang mempunyai visi hidup yang berselera tinggi yakni : Mendapat kebaikan didunia dan di Akhirat serta selamat dari api neraka.    (فى الدنيا حسنة وفى الآخرة  حسنة وقنا عذاب النّار   )
Kebaikan di dunia dengan ilmu dan bisa beramal dengan ilmunya dan kebaikan di akhirat dengan masuknya surga Alloh Subhanahu Wata'ala dengan keamanan yang sempurna tidak dimasukan dulu ke neraka.

B.         Tanggungjawab Guru
Bagi guru Pendidikan Agama Islam, tugas dan kewajiban sebagaimana telah dikemukakan diatas, semuanya merupakan amanah yang harus diterima atas dasar pilihannya untuk memangku jabatan sebagai guru. Amanah tersebut wajib dilaksanakan dengan penuh tanggungjawab. Alloh Subhanahu Wata'ala telah berfirman dalam QS. Annisa : 58 ;
bÎ) ©!$# öNä.ããBù'tƒ br& (#r–Šxsè? ÏM»uZ»tBF{$# #’n<Î) $ygÎ=÷dr& #sŒÎ)ur OçFôJs3ym tû÷üt/ Ĩ$¨Z9$# br& (#qßJä3øtrB ÉAô‰yèø9$$Î/ 4 ¨bÎ) ©!$# $­KÏèÏR /ä3ÝàÏètƒ ÿ¾ÏmÎ/ 3 ¨bÎ) ©!$# tb%x. $Jè‹Ïÿxœ #ZŽÅÁt/ ÇÎÑÈ
Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanat kepada yang berhak menerimanya, dan (menyuruh kamu) apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil. Sesungguhnya Allah memberi pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalah Maha mendengar lagi Maha Melihat.

Tanggungjawab guru ialah keyakinan bahwa segala tindakannya dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya didasarkan pertimbangan mencari pahala hanya dari Alloh Subhanahu wata'ala (ikhlash) dan pertimbangan profesional (professional judgement) secara tepat. Pekerjaan guru menuntut kesungguhan dalam berbagai hal. Pekerjaan guru sepatutnya mendapatkan pertimbangan dan perhatian sungguh-sungguh. Karena kalau tidak usaha pendidikan akan jatuh ke tangan orang-orang yang bukan ahlinya. Karenanya sebagai wujud tanggungjawab terhadap profesinya seorang guru ditutut untuk mewujudkan pengembangan profesinya dalam hal mutu, kualitas dan sikapnya terhadap Sang Maha Pencipta Alloh 'Azza Wa Jalla, terhadap diri, lingkungan dan sesamanya.

B.    Sifat Guru
Tidak ada satu tugas atau profesi, besar atau kecil, kecuali pelaksanaannya itu harus mempunyai sifat-sifat atau kriteria yang harus dipegang dan dilaksanakan dan ada yang harus dibuang dan dihindari. Sehingga sifat-sifat yang harus diketahui seorang guru terbagi kepada sifat-sifat yang positif dan sifat-sifat yang negatif.
Menurut Muhammad Abdullah Ad-duweisy diantara Sifat-Sifat yang positif yang harus dimiliki oleh seorang guru itu adalah sebagai berikut :
1.    Ikhlash Hanya  Kepada Alloh (الإخلاص لله وحده)
      Al-Imam Al-Nawawi pernah berkata :
ويجب على المعلم أن يقصد بتعليمه وجه الله لما سبق، وألا يجعله وسيلة إلى غرض دنيوي، فيستحضر المعلم في ذهنه كون التعليم آكد العبادات، ليكون ذلك حاثاًّ له على تصحيح النية، ومحرضاً له على صيانته من مكدراته ومن مكروهاته، مخافة فوات هذا الفضل العظيم والخير الجسيم"(المجموع شرح المهذب (1/30))
Seorang guru itu wajib mengajar dengan tujuan mencari ridlo Alloh berdasarkan dalil yang lalu. Ia tidak menjadikannya sebagai sarana untuk meraih tujuan duniawi. Hendaknya seorang muallim selalu merasa bahwa mengajar merupakan ibadah yang paling muakkad ( ditekankan ) agar hal itu sebagai pemicunya untuk memperbaiki niat sebagai pendorong agar selalu menjaganya dari noda-noda yang tidak diinginkan, karena ditakutkan akan hilangnya keutamaan dan kebaikan yang besar ini. [4]

Meskipun niat yang baik adalah perasaan di dalam diri, tetapi niat tersebut memainkan peranan penting untuk menata perilaku guru dan menegakkan pengawasan dari dalam dirinya sehingga seorang guru akan berbuat maksimal dan menjaga amanah yang dipikulnya.
2.      Taqwa dan Ibadah  (التقوى والعبادة)
3.      Mendorong dan Memicu Murid untuk Giat Mencari Ilmu
 ( حث الطالب على العلم وتحريضه عليه)                
4.      Berpenampilan baik   (حسن المظهر)
5.      Berbicara Baik (حسن المنطق)
6.      Berkepribadian Matang dan Terkontrol (الانضباط واتزان الشخصية  )
7.      Keteladanan yang baik  (القدوة الصالحة)
8.     Memenuhi Janji   (الوفاء بالوعد)
9.      Berperan Memperbaiki Sistem  (الإسهام في إصلاح نظام التعليم)
10.  Bergaul Secara Baik Dengan Murid    (حسن المعاملة للطالب)
Selanjutnya menurut Muhammad Abdullah Ad-duweisy jika ada sifat-sifat positif yang harus diambil dan dilaksanakan, maka ada juga sifat-sifat negatif yang harus hindari dan dijauhi. Diantara Sifat-Sifat yang negatif yang harus dijauhii dan dihindari oleh seorang guru itu adalah sebagai berikut :
1.       Menyombongkan Diri Dengan Tidak Menerima Kebenaran
      (الاستكبار عن قبول الحق)
2.      Hasad (Dengki) kepada Murid (حسد الطالب)           
3.      Fatwa Tanfa Ilmu   (الفتيا بغير علم)
4.      Banyak Bergurau  (كثرة المزاح)
5.      Memanfaatkan Anak Didik Untuk Urusan Pribadi
      (استخدام الطلبة في الأمور الشخصية)
6.      Berada di Tempat-Tempat Yang Tidak Pantas  (الوقوع في مواطن التهم)
7.      Emosional dan Mudah Mengancam   (سرعة الانفعال ولغة التهديد)
8.     Mengejek dan Merendahkan Murid  (السخرية من الطالب واحتقاره)
9.      Menggunjing Murid  (غيبة الطلاب)
10.  Membuat Murid Bosan  (إملال الطالب)
11.   Mengajarkan di Luar Batas Kemampuan Murid        ( (تعليم الطالب ما لا يدرك
12.  Menjelek-Jelekan Guru Lain atau materi pelajarannya
      (انتقاد المدرسين الآخرين أو موادهم)


[1] DR. Hasyim Ali al-Ahdal,(t.t) Al-tarbiyah al-Daztiyah
[2] Muhammad Abdullah Ad-Duweisy, 1416 H.  al-Mudarris Wa Maharat al-Taujih, Riyadl, hal. 1
[3] Al-Ghazali, Ihya Ulumiddin, Maktabah Samilah, hal 55- 58
[4] Al-Majmu' Syarhul Muhadzdzab : 1/30.